「いじめ集団の四層構造論」の提唱から約40年。その課題を整理検討し、「いじめ集団の四層構造論」とは異なる形で展開してきた研究の知見も積極的に取り入れ、いじめのメカニズムを分析する。

序章　研究の課題と方法

　第1節　本研究の目的

　第2節　文部科学省統計に見るいじめ

　第3節　いじめ研究の整理検討

　第4節　本研究の分析課題と構成

第1章　学級集団特性といじめ　──教師によるいじめ予防策に着目して

　第1節　問題の設定

　第2節　方法

　第3節　結果（学級集団特性といじめ）

　第4節　まとめと考察

第2章　いじめ体験が被害者の心身に及ぼす影響　──子どもたちがいじめ被害経験を乗り越えるためには何が必要なのか？

　第1節　問題の設定

　第2節　方法

　第3節　結果（子どもたちがいじめ被害経験を乗り越えるためには何が必要なのか？）

　第4節　まとめと考察

第3章　いじめ被害者による抵抗の試み　──いじめへの対処行動の有効性に関する分析

　第1節　問題の設定

　第2節　方法

　第3節　結果（被害者のいじめへの対処行動は、いじめの解決において有効なのか？）

　第4節　まとめと考察

第4章　いじめを正当化する子どもたち　──いじめ行為の正当化に影響を及ぼす要因の検討

　第1節　問題の設定

　第2節　方法

　第3節　結果（加害者によるいじめ行為の正当化に影響を及ぼす要因は何なのか？）

　第4節　まとめと考察

第5章　なぜいじめはエスカレートするのか？　──いじめ加害者の利益に着目して

　第1節　問題の設定

　第2節　方法

　第3節　結果（加害者の私的利害は、いじめのエスカレート化にどのような影響を及ぼすのか？）

　第4節　まとめと考察

第6章　いじめを傍観する子どもたち　──逸脱傾向にある子どもたちはなぜいじめを傍観するのか？

　第1節　問題の設定

　第2節　方法

　第3節　結果（子どもたちはなぜいじめを黙って見ているのか？）

　第4節　まとめと考察

第7章　「スクールカースト」はなぜ生じるのか？　──男子仲間集団と女子仲間集団の違いに着目して

　第1節　問題の所在

　第2節　方法

　第3節　結果（「スクールカースト」はなぜ生じるのか？）

　第4節　まとめと考察

第8章　部活動におけるいじめはなぜ起きるのか？　──大学生を対象とした回顧調査をもとに

　第1節　問題の所在

　第2節　方法

　第3節　結果（部活動におけるいじめはなぜ起きるのか？）

　第4節　まとめと考察

終章

　第1節　結果の要約

　第2節　「いじめ集団の四層構造論」の限界と今後のいじめ研究の方向性

　第3節　今後の課題

引用・主要参考文献

初出一覧

あとがき

【あらすじ】

中学時代にいじめられた経験を持つ赤木加奈子はある日、小学5年生の娘・愛が同級生の馬場小春をいじめていることを知り、家族で馬場家に謝罪に向かう。

加奈子たちの謝罪はその場では受け入れてもらえたものの、小春はその後、不登校になってしまう。

小春の母・千春は苦しむ娘を見て知り合いに相談するが、SNS上での匿名の告発をきっかけに、思いもよらない事態へと発展してしまうのだった──。

我が子への不信感、夫との意見の相違、SNSで巻き起こる炎上…様々な問題に翻弄される二つの家族。

自分の子供がいじめの当事者と知った時、「正しい対応」とは果たして何なのか？

いじめ問題を加害者家族、被害者家族双方の視点から描く、意欲的セミフィクション。

【「シリーズ 立ち行かないわたしたち」について】

「シリーズ 立ち行かないわたしたち」は、KADOKAWAコミックエッセイ編集部による、コミックエッセイとセミフィクションのシリーズです。本シリーズでは、思いもよらない出来事を経験したり、困難に直面したりと、ままならない日々を生きる人物の姿を、他人事ではなく「わたしたちの物語」として想像できるような作品を刊行します。見知らぬ誰かの日常であると同時に、いつか自分にも起こるかもしれない日常の物語を、ぜひお楽しみください。

精神科医の卓越した人間論に裏づけされた「いじめ」論であり、学校関係者にも必読の書です。読むか読まないかで、いじめへの対応が変わります。深い「いじめ」論が、やさしく読める。精神医科が自身の体験をもとに綴ったバイブル。