【幼児の言葉は、時に私たち大人を楽しませたり、驚かせたりします。花が咲き始めた桜の木を見て「これで桜(の木)も、さみしくなくなるね」とか、沈み始めた太陽を見て「大変だ！　早く充電しなくちゃ」とか、クスッと笑えるエピソードに心当たりのある方も多いのではないでしょうか。

しかし、幼児は本当に桜の木がさみしいと感じたり、太陽に充電が必要だと考えているのでしょうか。子どもは身の回りの出来事をどのように理解しているのか、それは大人の理解とどう異なるのか、そして子どもはどのようにして知識を獲得していくのかー】（「はじめに」より抜粋）

ヒトの能力とこころの発達の謎を紐解く。認知発達心理学者が世界の研究データから、人間の記憶、学習、言語、コミュニケーション、自己認識の「起源と進化」に迫る。

1章　乳児のコミュニケーション

2章　記憶と学習

3章　生物についての理解

4章　心の理解ー心の理論とは

5章　物の世界をどう理解しているか

6章　自己の発達ー自分自身をどう理解するか

●生理的早産ーヒトはなぜ未熟な状態で生まれるのか

●養育者を引きつけるー「守ってあげたい」と思わせる

●乳幼児の学習を促す「社会的手がかり」とは

●「子どもは騙されやすく、信じやすい」は本当か

●幼児期健忘ー人の最も古い思い出

●ソースモニタリングー子どもは情報源を間違えやすい

●幼児のアニミズムー無生物なのに「生きている」と考える

……など（目次より抜粋）

＊プロフィール

外山紀子　とやま・のりこ

東京工業大学総合理工学研究科博士課程修了。現在、早稲田大学教授。博士(学術)。主な研究分野は、認知発達。著書に『発達としての共食ー社会的な食のはじまり』(新曜社)、『やさしい発達と学習』(共著、有斐閣)、『生命を理解する心の発達』（ちとせプレス）などがある。

中島伸子　なかしま・のぶこ

お茶の水女子大学大学院人間文化研究科博士課程修了。現在、新潟大学教授。博士(人文科学)。主な研究分野は、認知発達。著書、訳書に『知識獲得の過程：科学的概念の獲得と教育』（風間書房）、『子どもの認知発達』（共訳、新曜社）などがある。

「子どもがわかる　好きになる」をコンセプトに、発達心理学の入門書として20年以上親しまれてきたテキストを改訂。最新の保育士養成課程や公認心理師カリキュラムに対応。

乳幼児心理学の定番テキストを全面改訂。保育現場での実践に基づくやさしい内容はそのままに，近年の話題も盛り込んでいっそう親しみやすい内容に。子どもたちの豊富なエピソードで専門概念もわかりやすく解説。保育に関わるすべての人におすすめの1冊。

第1部　「育ちあう乳幼児心理学」に向けて

　第1章　子どもの尊厳と権利

　第2章　現代の子育て状況と求められる支援

　第3章　子どものいまとこれからを支える乳幼児心理学

第2部　人間の発達と乳幼児期

　第4章　発達理解の基礎

　第5章　0歳児

　第6章　1歳児

　第7章　2歳児

　第8章　3歳児

　第9章　4歳児

　第10章　5歳児

　第11章　就学前後の子どもたち

第3部　文化的営みとしての保育

　第12章　どの子にも豊かな毎日と発達を

　第13章　保育における環境の考え方

　第14章　子ども理解の深まりと保育者としての成長