子どもはどのように世界をとらえているのだろう？

身体・心・言葉・個性・知能……深く多様な子どもの認知世界を紹介しながら、乳幼児期（0〜6歳）の成長発達にともなう育児の悩み「困った…」や疑問「どうしてそんなことをするの？」に発達心理学の第一人者が答えます。子どもの視点を共有すれば、疑問や悩みだらけの育児が「納得」に変わり、子どもとの日々はもっと楽しくなるでしょう。英語などの早期教育に「待った」の理由や、スマホ時代の接し方まで、大人の価値観の押しつけではない真に「子どものため」の育児を考える書。

【幼児の言葉は、時に私たち大人を楽しませたり、驚かせたりします。花が咲き始めた桜の木を見て「これで桜(の木)も、さみしくなくなるね」とか、沈み始めた太陽を見て「大変だ！　早く充電しなくちゃ」とか、クスッと笑えるエピソードに心当たりのある方も多いのではないでしょうか。

しかし、幼児は本当に桜の木がさみしいと感じたり、太陽に充電が必要だと考えているのでしょうか。子どもは身の回りの出来事をどのように理解しているのか、それは大人の理解とどう異なるのか、そして子どもはどのようにして知識を獲得していくのかー】（「はじめに」より抜粋）

ヒトの能力とこころの発達の謎を紐解く。認知発達心理学者が世界の研究データから、人間の記憶、学習、言語、コミュニケーション、自己認識の「起源と進化」に迫る。

1章　乳児のコミュニケーション

2章　記憶と学習

3章　生物についての理解

4章　心の理解ー心の理論とは

5章　物の世界をどう理解しているか

6章　自己の発達ー自分自身をどう理解するか

●生理的早産ーヒトはなぜ未熟な状態で生まれるのか

●養育者を引きつけるー「守ってあげたい」と思わせる

●乳幼児の学習を促す「社会的手がかり」とは

●「子どもは騙されやすく、信じやすい」は本当か

●幼児期健忘ー人の最も古い思い出

●ソースモニタリングー子どもは情報源を間違えやすい

●幼児のアニミズムー無生物なのに「生きている」と考える

……など（目次より抜粋）

＊プロフィール

外山紀子　とやま・のりこ

東京工業大学総合理工学研究科博士課程修了。現在、早稲田大学教授。博士(学術)。主な研究分野は、認知発達。著書に『発達としての共食ー社会的な食のはじまり』(新曜社)、『やさしい発達と学習』(共著、有斐閣)、『生命を理解する心の発達』（ちとせプレス）などがある。

中島伸子　なかしま・のぶこ

お茶の水女子大学大学院人間文化研究科博士課程修了。現在、新潟大学教授。博士(人文科学)。主な研究分野は、認知発達。著書、訳書に『知識獲得の過程：科学的概念の獲得と教育』（風間書房）、『子どもの認知発達』（共訳、新曜社）などがある。

「子どもがわかる　好きになる」をコンセプトに、発達心理学の入門書として20年以上親しまれてきたテキストを改訂。最新の保育士養成課程や公認心理師カリキュラムに対応。

乳幼児心理学の定番テキストを全面改訂。保育現場での実践に基づくやさしい内容はそのままに，近年の話題も盛り込んでいっそう親しみやすい内容に。子どもたちの豊富なエピソードで専門概念もわかりやすく解説。保育に関わるすべての人におすすめの１冊。