「スクールカースト」は中学生の学校適応に実際にどのように影響しているのか。
生徒の心理的不適応感を低減するには、どのような学級をめざすべきか。累計7000人の中学生を対象にした大規模な実証研究から迫る。
●著者紹介
水野君平（みずの・くんぺい）
北海道大学大学院教育学院博士後期課程修了。博士（教育学）。
現在，北海道教育大学旭川校准教授。
主著に，『あなたの経験とつながる教育心理学』（分担執筆，ミネルヴァ書房，2023），『教育問題の心理学』（分担執筆，福村出版，2022），『はじめての発達心理学』（分担執筆，ナカニシヤ出版，2022）など。
1 「スクールカースト」とは何か
1節 はじめに
2節 研究1：学級・学校内における社会的地位に関する研究の展開
3節 「スクールカースト」とソシオメトリック人気，認識された人気，群衆との差異
4節 第1章のまとめ
コラム1 なぜ「スクールカースト」研究を行おうと思ったのか
2 先行研究の課題と本書の目的
1節 先行研究から得られた課題と本書の目的
2節 本書の構成と全体の目的
コラム2 児童生徒を対象に調査研究することの難しさ
3 「スクールカースト」はどう捉えられているのか
1節 研究2：青年を対象とした「スクールカースト」の基礎的検討
2節 本章のまとめと残された課題
コラム3 日本の中学校が持つユニークなところと「スクールカースト」
4 「スクールカースト」は生徒の社会的適応と関係するのか
1節 研究3：グループ間の地位といじめ被害・加害の関連性
2節 研究4：グループ間の地位といじめ被害・加害，被害後の行動，被害の解決度の関連性
3節 本章のまとめと残された課題
コラム4 中学生と高校生で「スクールカースト」の影響は違うか
5 「スクールカースト」は生徒の心理的適応に関連するのか
1節 研究5：グループ間・内の地位と学校適応感の関連
2節 研究6：社会的支配志向性を媒介したグループ間の地位と学校適応感の関連性
3節 本章のまとめと残された課題
コラム5 学級に適応することと学校に適応すること
6 どのような要因が「スクールカースト」の悪影響を弱めうるのか
1節 研究7：グループ間の地位と学校適応感の関連における学級間差
2節 研究8：「適応の支え」に着目したグループ間の地位と学校適応感の関連性
3節 本章のまとめ
コラム6 「スクールカースト」の影響は授業にも及ぶのか
7 本書を通して明らかになったこと
1節 各章のまとめ
2節 「スクールカースト」研究に対して何が言えるか
3節 仲間関係研究に対して何が言えるか
4節 学校適応研究に対して何が言えるか
5節 本書の意義と教育実践に対する示唆
6節 限界点と展望
ススメ
『家庭・学校・社会 子どものトラブル解決法 みんなの「お悩み」相談』の読書感想文をご紹介します。
本書は、子どもたちが直面する様々な悩みに寄り添い、具体的な解決策を提示してくれる一冊です。
家庭、学校、社会という子どもを取り巻く３つの環境におけるトラブルに焦点を当て、それぞれの事例に基づいたアドバイスは、非常に実践的で参考になりました。
特に印象的だったのは、一方的な解決策を提示するのではなく、子どもの気持ちに寄り添い、対話を重視する姿勢です。
親や教師、周りの大人がどのように子どもと向き合い、共に解決していくべきかが具体的に示されており、子どもの成長を温かく見守る視点に感銘を受けました。
本書は、子育てや教育に関わる全ての人にとって、心強い味方となるでしょう。子どもたちの健やかな成長のために、本書で得た知識と視点を日々の関わりに活かしていきたいと強く感じました。
