作者のヘレン・バンナーマンは、３０年間、インドにすんでいました。インドをぶたいに『ちびくろサンボ』というお話を書き、イラストも自分でかきました。それがこのお話の、もとの物語です。トラや、インドのバター“ギイ”が出てくるのは、このためです。この本では、登場人物に、伝統的なインドの名前をつけました。

南極は、地球の過去と未来を見る“窓”であり“知的冒険の地”である。

南極観測50年で明らかになった最新の情報を、観測・研究の第一線で活躍する研究者が解説。地球温暖化の鍵をにぎる南極大陸の、気象、氷、地形、海、生物のすべてがわかるビジュアル図鑑。

特色

●南極の気象、氷、生物、オーロラ、隕石、南極観測の様子など、テーマ別に南極の全てをわかりやすく解説。

●眺めるだけで楽しい写真・イラストが満載。

特典DVD付き（約70分）

夜空で幻想的にくり広げられるオーロラや、愛らしいペンギンたち、「しらせ」の海洋調査などを収録。

経験の浅い新人職員がスキルアップを図ることができるよう、公民館職員としての基礎・基本から職務に必要な知識を幅広く網羅した入門書。公民館でのよくある日常的なトラブルについてのQ&A解説、公民館業務でよく使われる言葉のキーワード解説なども収録。

○公民館職員になったら、最低限おさえなければならない知識を網羅。

○イラストや図解を多く使用し、経験の浅い新人職員もイメージをつかみやすくなるように構成。

○公民館業務でよく使われる言葉をキーワード解説！新人職員が理解を深めることができる。

○公民館での日常的なトラブルをQ＆Aで具体的に解説！公民館施設貸出の可否など、職員が悩む場面で役に立つ処方箋となる。

〇第3版では、オンライン講座の充実に向けてのヒントを解説するなど、ウィズコロナ・アフターコロナの視点に立ち、公民館の運営方法のヒントを充実させ、内容を改訂。

はしがき

第1章　公民館入門

1-1 よくわかる公民館の初歩

1-2 講座づくりのノウハウ

1-3 イメージでつかむ！　公民館の仕事

1-4 オンライン講座のノウハウ

第2章　困ったときの公民館Q＆A

2-1 公民館の事業と運営─社会教育法第23条をあらためて考える

2-2 困ったときの公民館Q＆A

第3章　公民館を考える

3-1 公民館はどう語られてきたのか─戦後70年の議論から考える公民館のこれから─

3-2 「学び」を地域コミュニティに実装する─想像力と配慮による当事者形成のプロセスを考える─

3-3 地域づくりの拠点としての公民館

3-4 社会教育は社会教育でなければならない─住民自治の再発明の場としての公民館─

3-5 「アフターコロナ」「ウィズコロナ」時代の社会教育とは

資料編

資ー1 公民館の職場よく使われるキーワード集

資ー2 公民館の建設（抄）　寺中作雄

戦後あたらしい地域社会の再建の希望をこめて設立された全国1万5000館の公民館．いま社会と制度の激変のただなかにあるその歴史を語りなおし，未来へとつなぐ試み．全国公民館連合会の会誌『月刊公民館』で好評連載を単行本化（2の「実践篇 」は2019年春に刊行予定）．

序　社会と個人をめぐる運動

第1章　私たちはどこにいるのか

第2章　戦後の公民館構想の特色

第3章　2つの「公民館のあるべき姿と今日的指標」の観点

第4章　自治公民館と「近代化」への志向性

第5章　歴史的イメージとしての公民館ーー寺中構想再考

第6章　高度経済成長と社会教育の外在・内在矛盾

第7章　生涯学習の時代と「第3次あるべき姿」

第8章　社会教育終焉論と生涯学習批判

第9章　住民自治と公民館

第10章 「自治」としての〈学び〉へ

結び　当事者になる場の新しい方向

Reshaping the History of Kominkan: Discussions on the Community Learning Center in Japan

[The Making of our 〈Societies〉, 1]

Atsushi MAKINO

公民館に首長部局移管・指定管理者制度はなじまない。社会教育施設の再編を背景に、学びの自由と自治が根本から脅かされている。こうした状況をつぶさに分析して、住民主体の地域社会教育運動の視点からあらためて公民館の可能性を追求する。