【内容紹介】

●なんでそうなるの？

　自分の力量に気づかず、「できる人」のようにふるまって迷惑をかける人、取引先に一緒に行っても、まったく違う理解で物事を進めてしまう人、状況の変化に対応できず、すぐにパニックになってしまう人、そもそも「指示通り」に動くことが難しい人……。そういう職場にいる人たちを紹介しながら、その改善策も一緒に考えていく本。

　そういう人たちの深層心理を理解することで、改善策にも近づくことができる。様々なケースをもとに、心理学博士の著者と悩める上司の会話で文章を展開。

●周囲にこんな人はいないだろうか？

　アドバイスを意地悪と受け止める／自分はできる社員と思い込んでいる／すぐにパニックになる／評価してもらえないとすぐヤケになる／「指示通り」に動くのも難しい／すぐに記憶がなくなる／意欲が空回りする　など

プロローグ　

第1章　認知能力の改善が必要な人　

コミュニケーション・ギャップが酷い

取引先や顧客とのトラブルが目立つ

すぐに記憶がなくなる

パニックに弱い人

定型文がないと何も言えない

「指示通り」というのが意外と難しい

話が回りくどく、何を言いたいのかわからない

理屈が通じない

第2章　メタ認知能力の改善が必要な人　

意欲ばかりが空回り

アドバイスを意地悪としか受け止めない

周囲は手を焼いているのに、仕事ができるつもりでいる

同じようなミスを繰り返す

自分は仕事ができないと嘆くばかりで改善がない

職場の雰囲気が悪いからやる気になれないという

勉強はしているのだが能率が悪い

非常に主観的で判断を誤る

第3章　非認知能力の改善が必要な人　

思うような成果が出ないと落ち込み、やる気をなくす

すぐ感情的になり揉め事が多い

評価してもらえないとすぐヤケになる

注意されるとすぐに反発する

コミュ力が高いと思ったが、気持ちの交流ができない

仕事そのものの能力は高いが、人と接するのが苦手

第4章　能力改善の3つの柱

改善するにはどうするか？

認知能力を鍛える

メタ認知能力を鍛える

非認知能力を鍛える

成績の良い子には認知能力、非認知能力、メタ認知能力の三つが備わっている。特に学習効果を大きく左右するメタ認知能力はどうやったら身につくのかを解説する。

各自の創意工夫を推奨しますが、面倒な場合は以下の順番で、1行ずつ空けて並べてみてください。

1短いバージョンの紹介文(新刊コピー75文字)を入力。（必須）

2表4紹介文を入力（任意）　＊他項目との内容の重複注意

3帯テキストを入力（任意）　＊他項目との内容の重複注意

成績の良い子には認知能力、非認知能力、メタ認知能力の三つが備わっている。特に学習効果を大きく左右するメタ認知能力はどうやったら身につくのかを解説する。　

できれば勉強ができるようになりたい、というのは誰しもが思うこと。では、勉強ができる子とできない子は何が違うのだろう？　知能がそのまま学業成績に直結しているわけではない。学ぶ力が重要だ。学ぶ力が身についていないと潜在能力の大部分が埋もれたままになってしまうから。では、学ぶ力とは？　具体的には、知的能力を意味する認知能力そして、最近教育界で注目されている非認知能力（意欲や忍耐力といった数値に表せない力）、これから注目されるであろうメタ認知能力（自分の認知活動を客観的にとらえる力）の三つの力のことで、これらを備えた子は勉強ができる。では、彼らは勉強ができない子と何が違うのか？　それを解明し、特に学習効果を大きく左右するメタ認知能力とその鍛え方（読書が大事！）を示し、勉強ができるようになるためのヒントを示す。

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