★　1年生から6年生まで

　　学年別学習指導要領に準拠

★　疑問をそのままにしない!!

★　「算数ぎらい」にならない第一歩!

★　「例題」＋「図解」＋「教えるポイント」

　　ですっきり解決。

★　子どもがつまずきがちなところがよくわかる!

◇◆◇　監修者からのコメント　◇◆◇

小学校の6年間で学ぶ算数の内容は、

本当にたくさんあります。

本書では、その中でも子どもたちが

つまずきやすいところ、ゆっくり、

ていねいに教えてあげたいところ、

そして中学の数学にもつながるので、

ぜひともおさえなければならないところなどを

中心に項目を選びました。

また、パパやママがお子さんに教えられるときに、

つかんでおきたいコツや、大人が誤解しそうなところ

なども分かりやすく解説しています。

2020年からの学習指導要領にあわせた内容に

なっています。

一部、学年をまたいで記載したところがありますが、

教科書と比較していただければと思います。

算数は、私たちが暮らしていく上で、

数や形や量など必ず知っておかなければならない

知識の集まりです。

日ごろのさまざまな計算は言うに及ばず、

ニュースを読むときに必要な表やグラフを読む力も

実は算数でつちかわれるのです。

子どもたち自身もそういうことを知っているのか、

「算数の学習は大事だ」という意見が多いのには

驚きます。

本書が、そんな子どもたちが算数により親しむための

手助けになればと思います。

教科書を開き、本書片手に、どうぞ、

お子さんと一緒に算数とにらめっこしてみてください。

きっと、パパやママにとっても再発見があるはずです。

算数のよさとおもしろさをご家族で

体験していただければと思います。

牛瀧 文宏

※　本書は2019年発行の

『おうちで完全マスター！「算数の教え方」がわかる本 改訂版 小学校6年間・全学年に対応』

に加筆・修正を行い、装丁を変更した「新装版」です。

＼子どものあるある！数のつまずき／

・大きい小さいの理解がむずかしい

・数唱で数がとんでしまう

・さくらんぼ算で混乱してしまう

・九九がなかなか覚えられない

・計算の手順が身につきにくい

＜まえがきより＞

数の理解や算数では、間違えた問題から、どの単元でつまずいているのかはわかりやすいで すが、つまずきの背景にどのようなものがあるかは考えにくいところがあります。

そのため、 つまずきへの対応が、ただできない部分の反復学習を行うだけになってしまっていることもよ くあります。

私が関わってきたケースでは、できない所を何度も繰り返していくうちに学習そのものに強 い拒否感を抱いてしまう子どももたくさんいました。「計算ができないなら、計算練習をもっ とたくさんすればいい」という対応は一見正しいように見えます。

しかし、算数のつまずきの 背景は記憶力によるものだけではありません。計算の前には数のイメージを持つことが重要と なりますし、そこでつまずいている子にいくら計算手順のみを教えてもうまくいきません。

子どもたちの学習の誤りは指導者にとって、重要な手がかりです。

なぜなら誤りを分析して いくことで、その子がどのような方法で物事を理解しているのかがわかるからです。それがわかると、答えを導いていくための支援の手立てにもなります。

「誤り」「間違い」というと、理解を妨げる悪いものとして扱われがちです。

ここで指導者が 肝に銘じておかなければならないことは、子どもたちは「でたらめに誤るのではない」という ことです。