学校に「教科としての道徳」がなかった16歳（2003年度生）〜80歳（1939年度生）の皆さんへ、

1日10分、自己の確立、コミュニケーション力、社会性、他社への愛、なぜ生きるのか等、

大人に必須のスキルを学び直しましょう！

本書では、学校に「教科としての道徳」がなかった大人のために、

あえて中学校の「学習指導要領」に沿って構成し、教材を精選しました。

本書を一日一教材、十分間読めば、約一カ月ですべての徳目を学べる構成になっています。

急がば回れではありませんが、今一度、道徳を学び直すことは、

皆さんの日々の生活やビジネスシーンに新たな気づきを与えてくれることでしょう。

（「はじめに」より）

【古今東西、37の名言・名文が、日ごろのモヤモヤを考えるヒントになります】

◎教師を挑発する生徒は問題だ　⇒　北里柴三郎「自分の師を物を教へる機械か何かの様に心得て居る」（先生への敬愛、集団生活の充実）

◎なぜ児童虐待する親が後を絶たないのか　⇒　渋沢栄一「孝は強うべきものにあらず」（家族愛、家庭生活の充実）

◎自分には何の価値も力もない　⇒　津田梅子「自分の学んだものを、日本の婦人にも頒ちたい」（社会参画）

◎女性は男性より損だ　⇒　与謝野晶子「すべて眠りし女今ぞ目覚めて動くなる」（個性の伸長）

◎本当は何がしたいのか分からず悩んでいる　⇒　夏目漱石「概念を根本的に自力で作り上げるよりほかに、私を救う途（みち）はない」（個性の伸長）

◎仕事がつまらない、給料が安い　⇒　高橋是清「仕亊を本位として決して自分に重きを置かなかつた」（勤労）

◎「精神論・根性論」だけで仕事ができるか　⇒　本田宗一郎「単なる『一生懸命』には何等価値がない」（真理の探究）

◎悪いことをしたヤツはSNS上で攻撃されて当然だ　⇒　福沢諭吉「小心翼々謹みて守らざるべからず」（遵法精神）

◎私たちはなぜ生きるのか　⇒　フランクル「人生が何をわれわれから期待しているか」（生命の尊さ）

◎私たちはどう生きるか　⇒　吉田松陰「生きて大業の見込あらばいつでも生くべし」（よりよく生きる喜び）　……等

【著者プロフィール】

齋藤孝（さいとう・たかし）

明治大学文学部教授。昭和35（1960）年静岡県生まれ。東京大学法学部卒業。同大大学院教育学研究科博士課程等を経て現職。専門は教育学、身体論、コミュニケーション論。著書に『身体感覚を取り戻す』（NHKブックス）、『声に出して読みたい日本語』（草思社）、『マンガで身につく大人の語彙力』（扶桑社）、『大人の道徳』（扶桑社新書）、訳書に『現代語訳 論語』（ちくま新書）など多数。

武家・商家の家訓、藩校・寺子屋の教え、儒学者の教訓…古き良き日本人に学ぶ、温故知新の「正しい生き方」。

2018年4月、小中学校で「道徳」が「特別の教科」化され、児童生徒の評価対象に加えられることになった。

しかし、そもそも日本人にとって「道徳」とは何だろうか?　この問いに答えられる親や教師はいるのか。

なぜ「学校」に通わなければならないのか？

なぜ「合理的」でなければならないのか？

なぜ「やりたいことをやりたいように」やってはダメなのか？

なぜ「ならぬことはならぬ」のか？

なぜ「市民は国家のために死ななければならない」のか？

なぜ「誰もが市民でもあり、奴隷でもある」のか？

なぜ「学校は社会に対して閉じられるべき」なのか？

そもそも「人格」「自由」「民主主義」「国家」とは何だろうか？

こうした基本的な問いをマクラに、ポップなイラストを織り交ぜながら、まず道徳の前提となる「近代」とは何かというごく基本的な意味から説き起こしていく。

ベースとするのはデカルト、カントの人間観と道徳観、ホッブズ、ロック、ルソーの国家観と市民観。

さらに中江兆民やレジス・ドゥブレなど、共和主義やリベラリズムの伝統もふまえながら近代的人間としての「道徳」と「市民」および「国民」としての「道徳」の原理を解説していく。

大人たちが最低限知っておくべき前提から問い直す一冊。

【「はじめに」より】

ぜひとも本書を一読してみてほしいのは、残念ながらこれまでの学校教育のなかで、まともに「道徳」を教わる機会がなかった人、つまり、現代の日本社会の、ほとんどすべての「社会人」の皆さんです。

本書では、本来「道徳」で教えなければ／学ばなければならない、近代の人間と社会と国家の論理を、できるだけわかりやすく解説することにしました。

デカルト、カント、ルソーなどの西洋近代思想をもとに、誰もが、もう一度、ゼロから「道徳」を学び直せるように工夫しています。

第1章　なぜ「学校」に通わなければならないのかー「近代」の意味から考える「学校」の存在理由

第2章　なぜ「合理的」でなければならないのかー啓蒙主義から考える「科学」と「道徳」

第3章　なぜ「やりたいことをやりたいようにやる」のはダメなのかーデカルトから考える「自由」と「道徳」

第4章　なぜ「ならぬことはならぬ」のかーカントから考える「人格の完成」

第5章　なぜ「市民は国家のために死ななければならない」のかー社会契約論から考える「国家」と「市民」

第6章　なぜ「誰もが市民でもあり、奴隷でもある」のかールソーから考える「市民」の徳

第7章　なぜ「学校は社会に対して閉じられるべき」なのかー共和主義から考える「士民」の徳

ニューオーリーンズ出身のカウボーイ、ベン・タイラーは、馬を売るべくキューバに渡った。折も折、アメリカの戦艦がキューバのハバナ港で爆沈され、スペインとの戦争に突入する気配を漂わせていた。ホテルのバーで絡んできたスペイン軍人を撃ったことからタイラーは投獄されてしまうが、アメリカ人大農園主の情婦と家僕のキューバ人らがなぜかタイラー救出に動き出す。敵か味方か、それとも？事態はやがて巨額の誘拐身代金争奪戦へと発展し…！？犯罪小説の巨匠が描く歴史冒険ロマン。１８９８年の混乱のキューバを舞台に、クセモノたちの思惑が絡み合う。

カオス理論とフラクタルを用いて、電話がキューバで発明された事実を証明せよ!?

1993年、深刻な経済危機下のキューバ。数学教師のジュリアは、世界で最初の電話がハバナで発明されたことを証明する、イタリア人発明家アントニオ・メウッチの重要な自筆文書の存在を知る。その文書をめぐって、作家、ジャーナリスト、そして元恋人までが虚々実々の駆け引きと恋を展開するが……。

キューバ出身の新鋭作家が、数学とミステリーの要素を巧みに織り込んで挑んだ代表作。

［2012年カルベ・ド・ラ・カリブ賞受賞作］

ハバナ零年

　訳者あとがき