＜読者対象」＞カウンセラー・対人援助職・管理職・学生・交流分析を学びたい人

＜本書のポイント＞

1　交流分析を初めて学ぶ方に最適な入門テキスト

2　自己分析を通して、性格の成り立ちや対人関係の仕組みが理解できます

3　基本となる4つの分析を中心に解説。図解つきでわかりやすくなっています

4　振り返りに役立つワークも満載で、実践的に学ぶことができます

「交流分析」はアメリカの精神科医エリック・バーンによって創始された、自己分析・人間関係分析の理論です。日本ではもともと心理療法のひとつとして発展してきましたが、現在では医療現場だけでなく、教育や企業・産業の領域、日常生活の場でも広く活用されるようになっています。　交流分析では、自己分析を通して、自分の性格の成り立ちを理解します。さらに、対人関係の仕組みを知って、周囲の人とのかかわり方を見直します。それにより、自分らしく、よりよく生きるきっかけを見つけることができます。　本書は、基本となる4つの分析を中心に解説していきます。それぞれの理論の構造が把握できるカラー図版や、理解の振り返りに役立つワークがついて、交流分析を初めて学ぶ人にもわかりやすい内容となっています。

1交流分析とは

1． 交流分析

2． 4つの基本的分析

2自我状態

1．自我状態

2．自我状態モデル

●ワーク1

3．エゴグラム

●ワーク2

4．構造分析の二次的モデル

5．構造上の病理：汚染と除外

3やりとりの分析（交流分析）

1． やりとりの分析とは

2．交流パターンの分類

3．コミュニケーションの原則

4．非言語的メッセージ

5．いろいろな代替案（オプションズ）

6．やりとり（交流）の進み方

●ワーク3

4ゲーム分析

1．ゲームとは

2．ゲームの特色

3．ゲームのレベル

4．ゲームの過程と分析方法

5．人はなぜゲームをするのでしょう

●ワーク4

6．治療関係の中で演じられるゲーム：ゲーム分析の実際

7．ゲームを打ち切るには

●ワーク5

5脚本分析

1．脚本とは

2．脚本装置

3．勝者の脚本と敗者の脚本

4．脚本のでき方

5．ストレスと脚本

6．脚本を書き直す

64つの分析に関与する理論

1．ストローク

2．ディスカウント（値引き）

3．時間の構造化

　●ワーク7-1

　●ワーク7-2

4．ラケット

　●ワーク8

5．人生の基本的構え

　●ワーク9-1

　●ワーク9-2

　●ワーク9-3

6．禁止令

7．拮抗禁止令

8．ドライバー

9．幼児決断

●ワーク10

10.ラケット・システム

●ワーク11

7まとめ

●総合ワーク

おわりに

TA〈交流分析〉がよくわかる！　参考図書ガイド

索引

著者紹介

付録　カラー図版

1　交流分析各理論の相関

2　自我構造のでき方

3　交流の仕方

4　ゲームのでき方

5　脚本のでき方

交流分析は、児童生徒との関係性を理解し、よりよい対応をする上で有効な理論・技法です。しかも、自学自習が可能です。本書の紙上ゼミナールで学んでみませんか！

第1章　私の中の「3つの私」

第2章　エゴグラムの基礎を知ろう

第3章　エゴグラムを子どもとのかかわりに生かす

第4章　交流パターン分析ーー児童生徒理解に生かす

第5章　ゲーム分析ーー人間関係のトラブルを読み解く

第6章　脚本分析ーー児童生徒をより深く理解する

第7章　教育プログラムに交流分析を生かす

＊研修会用の配付資料「エゴグラムの活用法」付き

教育心理学を学んでいてこそ，わかることやできることがあるーー。教育心理学の基本的な理論や知見を現場の実践でどのように活用できるのかを，徹底的にわかりやすく解説するテキスト。もちろん，学校教育場面以外の，社会や家庭での教育活動にも応用可能。

「教職課程コアカリキュラム」に対応して，「学級集団づくり」「学習評価」の章や，「運動発達」についてのコラムを新たに加える等，好評のロングセラーに大幅な加筆修正を行った最新版。

【QUESTION】や【EPISODE】を手がかりに，子どもたちの小さな日常から学びを深める入門書。章末には教師やSCなどがよくであう困難事例／指導場面／判断に迷う場面の【EPISODE】と検討課題が示され，理解確認とさらなる学びを促します。

序章　エピソードに学ぶ──困難な時代の子どもの学びと育ちの豊かさ

1部　子どもの育ち──発達を理解する

　1章　思考の育ち──認知発達　2章　喜怒哀楽の育ち──情動発達　3章「わたし」の育ち──社会化と自己の発達

2部　学校で育つ子ども──学びの過程を理解する

　4章　学びの基礎──学習，記憶，メタ認知　5章　やる気がでるとき，でないとき──動機づけ　6章　教え方，学び方──学習指導　7章　学びの捉え方──教育評価

3部　教室づくり，仲間づくり──学びあう場を支える

　8章　仲間との学びあい──協同学習　9章　仲間との関係──適応，社会的学習，ソーシャルスキル　10章　学びと育ちを支える教室──教師─子ども関係，学級風土・学校文化

4部　みんなのための学校──個に寄りそい，育ちあう

　11章　子どもの困難の理解と支援──学校カウンセリング　12章　個のニーズに応じた学び──特別支援教育